今年三月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。会上习近平总书记讲到：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。” “思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”
思政课在思想政治教育中担负着主渠道功能，其教学质量的高低、教学效果的优劣对培养我国社会主义事业新一代接班人将起到非常重要的作用。作为思政课教师，我从个人、教研室和部门的层面和各位分享提升思政课教学效果要从课堂教学、实践教学、信息化教学三方面进行改革和创新。
一、课堂教学的改革与创新
2018年，陈宝生部长提出，对大学生要有效“增负”，要提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。这就再一次对思政课课堂教学提出高标准。2017年是思想政治教育年，社科部的教师也被教育部派来的专家听课，专家给予的反馈是授课的理论深度不够。2018年部门三名教师参加自治区首届思政课程、课程思政教学能力大赛时评委针对高职类院校教师给出的意见反馈也是授课的理论深度不够。这就引起了我们每一位思政课教师的反思：如何在学生能够理解枯燥的知识点的同时还能让学生有兴趣、能听课。
近两年，结合学生的实际，社科部的教师一起学习文件精神，读原著、看原文，通过集体备课、集体学习的方式努力提高自身理论水平。我在实际授课中的授课目的时把“高理论”阐释清楚，再把“高理论”与现实有机结合，让学生看到理论对于现实的说服力，实现思政课的“重点在思”的课堂实现。比如：在讲到全面深化改革的知识点时，对于职业类院校的学生来说，这个知识点只需要让同学们知道为什么要“全面”改革，改革的目的是什么、取得了哪些效果。对于改革的效果来说，我在课堂上会以“结婚四大件”为例，对比从上个世纪80年代到现如今的变化来说明改革开放以后老百姓生活方式的变化，同时会穿插说明婚姻法的修订对于中国传统婚姻习俗的影响。这样的案例小、清晰、学生易于理解和讨论。
作为思政课教师要有极强的信息梳理能力，一般情况下部门教师都会把最近发生的新闻拿到课堂上进行讨论。学生的新闻来源大多来自于网络，但是网络信息的真实性、网友对于同一事件的不同评论对于学生的判断时有影响的。教师必须用正确的思想理论建立思政课教师在课堂上的话语权。我每天除了备课以外都会翻看时事新闻和网友对新闻的评论，看抖音里的内容和评论，从中找到能在课堂教学中引发学生思考的知识点。比如4月初今日头条有一篇关于“网红李佳琦”的讨论，文章中说了三个点：李佳琦抖音粉丝过千万，他一次直播试380支口红、15分钟卖掉15000支口红、5个半小时斩获353万营业额的网红带货王；李佳琦对于彩妆用的评论不超过五句；李佳琦空洞的表演能够存活多久？这个案例就可以拿到“创新、绿色、协调、发展、共享”知识点中的“创新”中。在课堂上，学生可以展开关于“李佳琦”的营销方式的讨论，教师加以正面引导，课堂上教师要抓住“创新、创业”的点，找到李佳琦的营销模式的“新”；抓住李佳琦对于女生、对于彩妆特别时口红的“0抵抗力”的切入点；抓住李佳琦运用了抖音和小红书这个新生的营销平台，这样的引导就能让学生看到正面思维，引发学生的思考。在网络时代，谁能抓住新思想、新理念，谁就有可能创业成功。通过这个案例教学我想说明的是，传统的教学案例该延续使用的延续使用，新时代新思想也要用新案例。当然这样的案例是需要根据最近、最新的新闻不断调整使用的。
在《概论》课的教学改革中，我们有的老师为了让学生能够脱离手机选择了看似比较笨的方法，就是要求学生上课的时候记笔记、做记录，并且作为作业要随时检查。用这样的方法学生既可以吸收一部分知识又可以脱离手机。教研室欧文静老师发挥歌词赏析的特长，选取与教学有关的歌曲在课堂上播放，通过介绍歌曲的背景、歌词赏析的方法将知识融会贯通，深受学生喜爱。教研室马翠霞老师在可让上开展毛泽东诗词赏析、传唱爱国主义歌曲、新闻播放等方式让学生参与到教学中。
以上是我和我们教研室的老师在课程改革上的努力和创新。面对新时代的学生要用新时代的方法，面对新时代的环境要用新时代的理念。
二、实践教学课程改革与创新
对于思政课的实践教学活动我认为要遵循“过去的好办法不能丢要遵循，现在的新办法必须用”，既要强化课堂理论教学，又要重视实践教学。关于思政课实践教学的探索已经持续了很多年，实践教学要有新理念、新格调、新方法。
2017年11月，为了庆祝党的十九大胜利召开，包头职业技术学院社会科学部以“不忘初心，牢记使命”为主题开展了全院范围的实践教学主题活动。
2018年3月，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）课程在全学院范围内开展了“手抄报大赛”。组织手抄报比赛，学生最初接到比赛任务时是不接受的，学生认为小学生才会做手抄报，但是当任务布置完毕，小组之间开始竞争时，学生们自觉的认真对待这项活动。通过网络查询关于优秀传统文化的知识、中国自主品牌、环保知识等。通过网络查找资料、动手制作，丰富了学生的知识和对祖国的了解，提高了同学之间的团队合作意识，达到了很好的实践教学效果。这个学期针对新的时事新闻，在课堂上以“两会内容我来说”、“雷锋精神”、“时代楷模”、“改革开放40周年”为主题开展了手抄报的实践教学活动。
2018年6月，课题组教师在条件允许的情况下，在个别班级开展了户外素质拓展训练，通过素质拓展训练提升学生的团队合作意识。
实践教学活动的探索与研究不能局限在校园内，2018年度在条件允许的情况下，社科部教师组织学生到校外参加了多种形式的实践教学活动。具体活动包括：带领学生参观“纪念周恩来诞辰120周年《世纪伟人腾飞梦——周恩来与两弹一星》全国巡回展”、参观包头市博物馆、车辆工程系学生参观二手车市场等主题活动。学生通过参观开拓了眼界，了解到了课本以外的更多知识。
三、课程考核方式的改革与创新
在考核方式上，依据《 新时代高校思想政治课教学工作基本要求》文件精神，探索性的进行“半开半闭”的考试方式。文件中要求思政课原则上要闭卷考试，教研室全体教师认为考试方式要符合学生的实际情况，要更灵活机动。我院为职业类院校，学生日常专业课的学习、实践任务比较重，学生多为理工类学生，对于思政课的学习敏感性较低，完全的闭卷考试不符合学生实际。因此，2018年在使用了新教材之后我们探索性的试行了“半开半闭”的考试方式，即考试分两张卷子，一张闭卷（试题内容包括单项选择题、多项选择题、判断题等）一张开卷（试题内容包括简答题、论述题、材料分析题等）。通过改革考试方式，学生学习掌握了教材中重点、难点内容，对党和国家的政策也有了一定的了解。这种试行的考试问题在试题难易程度、试题类型、试题知识点分布方面还存在一些问题，我们将在今后的考试中不断的调整、及时诊改。
四、信息化的教学改革与创新
关于信息化教学与课堂教学的有机结合是这个学期课程改革的重点。通过探索和学习信息化教学的使用方法，做到在思政课课堂上线上线下相结合，提高学生课堂的参与度，学习的兴趣度。
以上是我个人代表社会科学部教师针对思政课实际教学中的改革创新做出的发言，更多的内容设计到了个人和马克思主义理论教研室的教学改革方法，在此各位与老师共享，也希望各位老师提出宝贵的意见和建议。