习近平总书记在3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话，也是总书记给我们全体思政课教师上了一堂非常特殊的思想政治理论公开课。总书记专门为一门课程召开座谈会，明确课程的地位和作用，讲明办好课程的意义、条件和基础，指明讲好课程的方法和措施，阐明如何办好课程的保障措施，这在历史上是第一次。因此，我感到作为思政课教师责任重大，使命光荣。
一、学习体会
1.作为思政课教师要旗帜鲜明讲政治
习近平总书记强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。我们教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。作为思政课教师要有强烈的使命意识、责任担当和育人情怀，切实把政治要求、理想追求和道德诉求转化为以美育人、以文化人、以德塑人的育人实践，筑牢思想政治工作阵地，加强意识形态工作。高校是意识形态的前沿阵地，是引领社会思潮的重要力量，是培养社会主义建设者和接班人的重要场所。我们要守好意识形态这片主阵地，充分了解和分析各种思潮，保持头脑清醒，与各种错误社会思潮做斗争，引导学生扣好人生第一粒扣子。
2.作为思政课教师要理直气壮讲好思政课
习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。总书记曾经提出“四有”好老师标准，就是要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，这是对全体老师的要求。这次讲话中提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六点要求是总书记专门对思想政治理论课老师讲的，标准更高，针对性更强，不仅指明了思政课教师的职责使命和努力方向，而且是如何提升思政课教师基本素养的根本遵循。习近平总书记强调，思想政治理论课就是立德树人的关键课程。作为人生“拔节孕穗期”的青少年，最需要精心引导和栽培。我们思政课教师肩负着给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子的政治重任，把有意义的课程讲得“有意思”，增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性，就必须坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，强化思想引领，牢牢把握意识形态工作领导权。讲话中总书记强调的“八个相统一”就是明确告诉了我们讲好思政理论课的“方法论”。这就要求我们在今后的教育教学中必须守正创新，仔细研究、认真贯彻落实好。
二、落实座谈会精神的具体举措
1.加强师德规范
坚持讲授知识与立德树人并重。规定课堂教学规范，加强课堂教学管理，落实督导检查制度，注重育人育心。对只教书不育人的教师进行教育整改，形成立德树人的浓厚氛围。
坚持理论学习与严守师德底线并重。推进教师思想政治理论学习常态化、制度化，多平台、多渠道、多形式引导教师以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。按照“学术有自由，课堂有规范”的要求，把政治性放在首位，把加强和改进教师思想政治工作纳入部门的年度考核中，实施师德失范“一票否决制”。
2.积极拓展思政课教学改革的有效路径
首先，实施“主体化”教学策略。“主体化”教学策略是通过课堂教学主体地位的凸显，达到理论武装、立德树人的根本目的。课堂教学“主体化”路径，在实践中主要抓住四大环节：一是提升教师自身素质，让传道者自己首先要明道、信道，切实担负起学生健康成长指导者和引路人的责任；二是强化思政课集体备课制度，通过集体备课打磨教学内容、设计教学课件、形成教学团队、反思教学问题，运用集体智慧提升课堂教学实效性和针对性；三是打造专题化教学模块。课堂教学的核心是教学内容，在全国使用同一本统编教材的基础上，要将教材体系转化为教学体系，将教学体系转化为学生认知体系，既要将教材内容不折不扣讲清楚，又要将最新的理论成果和学生的思想困惑讲明白，这就要求精心设计专题，开展专题教学，将统一的“马工程”教材体系转化为丰富多样的教学内容体系。加大教学专题研究力度，以教学带科研、以科研促教学。四是加强课程建设力度。重点建设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》2门示范课程和在线开放课程。建设《民族理论与民族政策》优质课程。依托“形势与政策”教研室，协调组织校领导和各系部主任、书记讲授“形势与政策”课。
其次，创立“立体化”教学模式。“立体化”教学模式是以课堂教学为主体，以网络教学、实践教学为重要补充，实现教学资源多层次、全方位优化整合的立体化教学模式路径。课堂教学以“专题讲授+深度探究+互动教学”为主，将教学重点、理论难点、社会热点和学生疑点有机结合，突出理论教学“要精，要管用”。网络教学以“自主学习+延伸拓展+教师辅导”为主，使教学“同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。实践教学以“实践感悟+合作探究+研讨反思”为主，通过各种实践教学的平台，达到“内化于心，外化于行”。
再次，打造“团队化”教学队伍
加大思政课教师队伍建设力度，打造“团队化”教学队伍，努力按照1∶350的比例配齐队伍，优化学缘、年龄、职称结构，坚持夯实基础与培养新教师并行。通过开展集体备课、轮流培训，实践研修、马翠霞名师工作室建设等途径提升全体教师教学能力。实施教师传帮带制度，教学经验丰富的教师与青年教师结对帮带，促使青年教师钻研教学内容，了解教学对象，尽快成长为教学骨干。
最后，构建“协同化”教学机制。协助推进“课程思政”建设。开展“思政元素”发现活动和课程思政建设立项，着力推动思政课程与课程思政同向同行，构建思政课教师、专业课教师、辅导员队伍相融合的大思政育人体系。
3.注重教学质量提升
提升教学质量有三种途径：
第一，读懂学生。新时代提升思政课教学质量，首要的是破解教育对象难题。思政课的教学对象是青年学生，破解难题就是要读懂学生，了解学生的所想所需，把握学生身心发展规律，遵循学生成长成才规律，一切“围绕学生、关照学生、服务学生”，切实增强思政课教学的针对性。思政课教学质量的提升关键在于学生是否愿意听、听了是否认同。思政课要想得到学生的喜爱，让学生不仅能够听得进去，还能够主动“回味”，就必须改革教学方法、创新教学手段，拉近课堂与学生的距离，让思政课真正活起来、好听起来。
第二，内容为王。提升思政课教学质量要坚持内容为王，也就是要不断深化思政课教学内容改革，创新教学内容设计。按照党的理论创新每前进一步，教学内容就跟进一步的要求，及时让党的创新理论和最新成果进教材、进课堂、进头脑，通过多种方式将理论内容转化为教学内容，使教学内容贴近社会生活的实际和大学生的思想实际，增强教学内容的吸引力、感染力。例如，“马克思主义基本原理概论”课可凭借纪念马克思诞辰200周年的时间节点，选取马克思主义经典著作，融入名家采访、时事热点进行课堂教学；“思想道德修养与法律基础”课可与大学生学习生活息息相关的思想实际问题和普遍关心问题为重点，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，以成才观和修养观教育为切入点和落脚点，构建课程教学内容体系。
第三，借助信息技术手段。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”。在“互联网+”时代背景下，综合运用现代科学技术，将移动互联网技术纳入思政课教育教学过程，不断改进思政课教学手段，促进思政课改革创新。积极探索理论教学与实践教学、第一课堂和第二课堂、线上教学与线下教学等混合式教学模式，切实增强思政课教学的时代感和吸引力，让思政课成为一门有温度的课程，真正成为学生真心喜欢、终身受用的“金课”。